高二简报第三十五期（总65期）

高二简报

利辛高级中学高二年级组      第三十五期（总65期）    2014年4月6日

   《我的教育理想》和我的教育工作系列之二

                          　腹有诗书气自华

　                                　陈彩云                                            

　　终身学习的口号在当代教育界乃至整个中国的呼声越来越强烈，全民学习也是大势所趋，社会日新月异，科技突飞猛进，如果固步自封，止步不前，将被时代淘汰，在这飞速前进频繁更新的21世纪读书显得尤为必要，这是一个应当潜心读书的时代，更何况是站在教育第一线的老师及储备知识的莘莘学子。培根曾说：“读史使人明志，读诗使人聪慧，验算使人思维缜密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩，总之，知识能塑造人的性格”。知识决定一个人涵养的水平，能力的高低，而这一切又取决于读书的多少。新教育所倡导师生、家校、亲子间的“共读共写共同生活”和“晨诵、午读、暮省”的儿童生活模式不也体现了阅读经典的重要性吗？当我读完朱永新老师的《我的教育理想》后，更感觉到扩充自己及学生的阅读量势在必行。

　　柏拉图曾说：“一个民族应当让最优秀的人当老师。”这就对老师提出更高的要求，如果没有深厚的文化积淀及过硬的专业基础，又怎能胜任起教书育人的神圣使命。一位教师如果想成为一名优秀的教育工作者他所能做的及必须要做的就是打牢基础，勤于读书，充实自己，教师最重要的任务就是不断学习，广泛涉猎知识，完善自己的知识结构，而要做到这些，唯有读万卷书。苏霍姆林斯基曾经说优秀的教师“不是把主要注意力集中在自己的思想上，而是能够看到学生是怎样思考的，占据他注意中心的不是自己的思想，而是学生”，“教师所知道的东西就应当比他在课堂上要讲的东西多10倍、20倍，以便能够应付裕如地掌握教材，到了课堂上，能从大量事实中挑选出最重要的来讲”。教师只有深刻而广泛的熟悉他的学科，有着深厚的知识储备，这样才能对他所讲的知识了如指掌，以便在讲解时可以适时有效高度提炼所讲述的知识，已达到信手拈来游刃有余的程度。当我们置身于名师的课堂，他们旁征博引，厚积薄发，总会让我们有一种如沐春风的感觉，总是感觉时间过得太快。试想，如果我们的学生亦有这种感触，他们怎么会不爱学习，不敬爱老师，不取得优异的成绩？我们常说教师要交给学生一杯水，自己要有一桶水，而现在教育界又提出教师应是“活水”，是源源不断的水龙头，更新知识，跟随时代发展的步伐，运用现在科技涉猎知识，更新知识储备，这样才能教出具有创新性的人才。这无疑都对现在教师提出了更高层次的要求，但无论时代怎样变迁，高求怎么改变，我想“学高为师”的箴言永远不会改变。

　　作为一名教师应该养成乐于读书勤于思考的习惯，尤其对年轻的教师而言，更应当拒绝现在对手机及网游的依赖，静心学习，提升自我，多买书，买好书，好读书。朱永新老师说：“你不读《论语》，不读《陶行知》，不读《杜威》，不读《苏霍姆林斯基》，恐怕很难成为教育家。”同时我们不仅要有自己专业发展的书籍，还应涉猎励志类、教育类、科普类、书刊、杂志等，这样才能使自己不囿于自己的专业，做一个眼光长远，涵养深厚的老师。如果在教育十年后，教科书在你的眼里就如识字课本一样简单浅显，那么你离一个成功的教育者就不遥远了，那时候我们才有资格说：“为了这一节课，我准备了一辈子。”突然想到那天去报买书的账目，巩校长笑意儒雅的说：“年轻人，多读点书是好的，也多告诉其他老师，让他们多读书，学校对这一方面是非常看重和支持的。”是的，我校每个学期学校给老师所定的教育类书籍，比如《凭什么让学生服你》、《我的教育理想》等书籍，不正式学校对教师读书的重视吗？同时学校里每年对教师买书给予的补助并且今年又有所提高，这不也正是对教师对书的鞭策与支持吗？我们更应该以此为平台多买书，勤读书，养成读书，思考，动笔的良好习惯。

　　对于学生而言，如果他不阅读，就不会思考，因为阅读可以发展学生的智力，让学生变得更聪明。当一个学生有足够的知识储备，那么他对新知识的掌握就越容易，因为知识之间常常是相互联系融会贯通的。苏霍姆林斯基曾说：“对于一个善于思考的学生来说，他在脑力劳动上所花费的时间，大约有三分之一是用在教科书上，而三分之二是用在阅读非必修的书籍上面的，因为，说实在的，思考习惯的形成在决定上的程度上是取决于非必修的阅读的。”学生在校期间，我们不能将其单纯困于课本，也应当让他放眼社会，关注时政，并在有可能的时间里尽可能增加他们的课外阅读量，扩大他们的视野。因为大量的课外阅读可以直接促进学生的课内学习，才能使知识活学活用，防止学生的死记硬背而成为一潭死水。如果学生不经常阅读课外书籍，很难保持对知识的兴趣，这样，在学习中学生就容易产生疲乏、厌学的心里特征，所以学生应当有丰富的智力生活，课外充实的阅读是必不可少的。朱永新老师说：“理想的学校应该有一个永远对学生开放的图书馆和计算机房，这是学校设置的灵魂，一所学校可以什么也没有，但只要有图书馆就可以称之为学校。”他说，现在很多学校的图书馆只是变成装点学校门面的工具，并未真正发挥其用途，尚不能成为学生须臾不离的精神食粮。是的，纵观众多学校的图书馆，又有几个是人员满满，又有几人是潜心读书。图书馆应当真正的融入于学生的生活学习中，不仅校内应有图书馆，还应有露天读书室，在学校的走廊里，都应当有书柜、书橱，亦可班级间进行一定的读书漂流活动，让学生在这样浓郁的文化氛围中，养成朗读经典的良好习惯。同时本班的同学亦可自主捐书，形成具有本班特色的小小图书角，一段段时间就相应更新一次书籍，这样保持图书角常读常新，这样学生就会在不知不觉中扩大的阅读量。

　　书籍是人类进步的阶梯，读书可以陶冶人的情操，怡养人的性情，美化人的心灵，提升人的修养。古往今来众多的经典文学作品及社会科学作品本身就有着深刻的文学魅力及强大的感染力，渗透着一种无形的德育力量，这种人类文明的精华早已不是一种单纯的读书行为，对学生良好道德品质的形成具有的广泛而深刻的意义。我们常说“德才兼备”、“人才”，德育成人应当放在教育之首，一个学生只有具备良好的品行，美好的道德才能为社会奉献自己的力量，才能在这个社会中得以生存，而不至于变成最终的高分低能。爱因斯坦曾说：“如果一个人忘掉了他在学校里学到的每一样，，那么留下来的就是教育”，这说明教育不是让学生背诵多少死的知识，而是真正对知识的加工、理解、生成。不仅要获得必要的知识，同时变得更加聪明，懂得如何生存，如何待人。要有读书的兴趣，保持终生读书的习惯。

　　“问渠那得清如许，为有源头活水来”，开卷有益 ，读书明智。教师应与学生共同读书，因为只有清澈泉水的浇灌，才能使百花露出动人的笑颜，只有师生沉醉于书香的园地，才能迎来教育的春天！