高 二 简 报11
高 二 简 报
2015---2016学年第11期
高二年级举行英语课代表座谈会
继召开薄弱生学情分析会、薄弱生学习方法介绍会之后，高二年级于2015年11月18日在团委学生会议室举行了英语课代表座谈会。出席座谈会的有年级主任何孟春、英语备课组长吴方群以及各班英语课代表。此次座谈会由韩修业主任主持。
各班课代表认真填写了高二年级班级英语学习情况调查表；吴方群老做了主题发言，她向课代表阐述了如何提高全班英语成绩、如何提高英语薄弱生成绩的许多行之有效的方法。
座谈会上何主任希望各课代表回去之后与班主任汇报，参照刚才吴老师的建议，找到一个符合本班实情的方案，提高全班，特别是薄弱生的成绩，年级组将对表现优秀的课代表给予奖励。
附：吴方群老师的发言稿
一个班级的英语成绩由诸多因素组成，如：个人努力、班级管理、授课水平等。个人努力是前提，班级管理是保证，授课水平是关键。其中，班级管理涵盖班风、班纪、班规、课代表等因素。课代表是学生与教师之间的桥梁，是班主任的帮手，是学生的榜样。所以，课代表非常重要，班级英语成绩提高了，你们功不可没。接下来，对课代表提以下建议：
一、作业
作业布置必须天天有，但不宜过多。如果太多，学生要么抄答案，要么索性不写了，这样的作业不如不布置。布置的作业第二天必须检查，做好记录并向班主任及老师汇报。
二、单词
老师教过新词后，第二天就开始检查听写，每天10个左右，当老师把这个单元上完的时候，该单元的单词也基本上背会了。单词检查什么？听写、英汉互译、词性。方式：个人、集体行动或同桌互动。（千万不要只检查听写，因为单词会拼但不知道词义也是白忙活。）
三、朗读
早上7:20-7:30、晚上6:20-6:30为集体起立朗读英语时间。读什么？课文、单词、短语、范文、笔记等。这样可以确保在一个单元学完后，课文至少读3遍，单词至少5遍。方式：齐读或散读。齐读单词时每个单词连续读3遍再读下一个单词。
四、复习
在上新课的同时，对学过的内容进行有条不紊的复习，从必修一到必修五，根据自己班的情况一周一单元或两周一单元，尽量在期末考试之前将五本书的单词、短语、句型、课文复习一遍。
五、听力
中午2:00-2:20为听力训练时间。要有人监督（班长、课代表或安排值日)，不准睡觉或做其它与听力无关的事情。先给2分钟，然后播放听力，听完后核对答案，然后查看做错的题目的听力原文，想想错误的原因是什么？是单词、短语、句型没掌握，还是发音方面的问题？对症下药，尽量避免同样的错误下次再犯。
六、考试
一单元一检测或者周周练。我们不提倡题海战术，但这并不代表不进行充分的练习。以课代表为核心，组成一个阅卷小组，每次考完试后阅卷（作文除外）并合分。作文范文也要抄到笔记本上朗读或背诵。
七、关注
特别关照班级名次靠前但英语特别薄弱的同学。对他们来说：成也英语，败也英语。把这一类学生的英语提上去了，我们的本科升学率会大大提升，多考100人都有可能。班级其他同学的英语进步了，对课代表本人也是一个推动。方式：可组成英语兴趣小组，实行一对一辅导与督促，比如：一天教两个短语、句型，并会翻译、造句。
以上建议希望遵照执行，但冰冻三尺非一日之寒。成绩的取得，非一日之功，更像水滴石穿，也许需要几个月甚至一两个学期才会有起色，有突破。量变积累到一定程度才会产生质变。让我们昂首向天、脚踏实地、静待花开吧！
评论表单加载中...