高二简报 第三十七期（总67期）

高二简报

利辛高级中学高二年级组      第三十七期（总67期）    2014年4月8日

《我的教育理想》和我的教育工作系列之四

换位思考

宣洪磊

换位，说的不是相互之间调换位子，而是相互调换角色来思考问题，这是一种解决问题的好方法，正所谓“己所不欲，勿施于人”的道理大家都懂，但是能真正做到的能有几人。

最近在读朱永新老师的作品—《我的教育理想》，其中就有关于换位思考的一节，主题就是一个要想成为一个受欢迎的老师，一定要懂得三个要素：一换位，二尊重，三互惠。朱老师将“换位”放在三要素的第一位，可见换位的重要性。其实我觉得不仅是老师，作为一个班主任要是能懂得“换位”那也一定会很受欢迎、很成功的。

人都是说班主任和学生就是“仇人”或者“猫和老鼠”，想要和学生成为朋友很难，原因主要是班主任是班级的管理者，学生是被管理者，管理者有一种居高临下的感觉，被管理者对管理者有种敬畏的心态，所以导致这样的特殊关系。其实不然，如果他们之间都懂得换位思考，他们会成为很好的朋友。班主任在班里面制定一些制度的时候先要把自己换位成学生，这样的班规如果我是学生我是不是能做到？每当班主任看到学生犯错，准备去责怪学生的时候，就换位思考，如果我要是学生，我会不会也会犯这样的错误？我要是犯了这样的错误那我会有什么样的心态？那样班主任可能就会更理智的去处理这些事情。学生要是违反班级纪律，就换位成班主任，如果我是班主任，我看到自己的学生犯错了，我应该怎么办？如果我上课的时候看到下面的学生在说话、睡觉我应该怎么处理？这样学生可能就会很少去违反班级纪律。如果这样的话班主任和学生之间其实就应该相处的很好，关系会很融洽。

班主任每次找学生聊天的时候，很多时候都是班主任在那坐着，学生站在他/她的面前，就算不是因为学生犯错，而是一般的聊天，那学生一般也很难敞开心扉的和班主任说话，因为他们不是把你当朋友，也不会当成聊天谈心，而是当成长辈训话。这种情况我们不妨换位思考，要是我们被学校校长叫到校长办公室，校长在那坐着，你站在他面前，你们谈话本身就没有了平等性，那下面的谈话基本上没有什么意义，但是要是你和校长一起在校园某处散散步、说说话，或者围着一张小桌子嗑着瓜子、拉着家常，这种情况下说话就明显放松很多，少了很多顾忌。如果班主任能做到每次和学生聊天都能有收获的话，至少要把自己和学生放到平等的角度去交谈，这不仅从行动上，更应该是从心理上。

因为学生还是未成年，他们思想很不成熟，他们的感情还很稚嫩，他们的性格还不稳定，他们的欲望还很虚幻，但恰恰就是这样，才需要作为成年人的老师对学生进行教育，但是想要很好的教育学生，老师必须学会换位思考，走进他们的心里，将心比心，了解他们的内心活动，才可能有的放矢和对症下药。