参加省优质课大赛观摩课感想

参加省优质课大赛观摩课感想

生物组 刘俊生

2015年11月18日至20日，我有幸参加观摩在芜湖一中举行的省优质课大赛。大赛总共分三个部分：一、说课比赛；二、上课比赛；三、专家报告。在两天有限的时间里，我收获很大，不虚此行。在此，我把学习心得做个整理，和大家共享。

一、 开动脑筋，创新教学

在两天时间里，我总共观摩了九节优质课，选手们参赛课题共两个：《孟德尔杂交实验一》和《减数分裂》，均为第一课时。选手们参赛前选其中一个课题进行参赛。这两个课题，都是高中阶段比较抽象的内容，学生学习起来有一定难度。再加上是复习课，想把课上出精彩，难度可想而知。观摩课之后，我才意识到，再难上的课，只要老师肯开动脑筋，创新教学，使课堂教学更高效还是能做到的。桑珍雷，淮北一中教师，参赛课题《孟德尔杂交实验一》。桑老师一改传统的知识讲解加练习巩固的复习模式，他以科学研究方法——假说演绎法为复习主线，着重培养学生的生物科学素养。讲解孟德尔杂交实验过程时，桑老师用黑、白围棋子代替显、隐性遗传因子，轻松地完成了把抽象的实物化。同时，桑老师还采用问题串的形式层层深入，不但调动了学生思考的积极性，还实现了课堂的松弛结合。课堂的最后，桑老师抛出一个锻炼学生应用假说演绎法的开放性例题。桑老师首先进行了示范，然后给学生流出时间讨论交流，最后再分享展示。

二、转变观念，精心教学

大赛的间隙，芜湖一中校长庞定亚先生为我们介绍了这个百年名校。庞校长说，他们对近些年来的学生追踪发现，优秀的学生是靠自主性学习学出来的，不是靠补课补出来的，所以，芜湖一中只向课堂要成绩，课下给学生留出充分的自由时间。这一点，我很受启发。学生自主性学习是由内而外地驱动学习，而补课是由外而内地被动学习。回想自己的日常教学，虽然每堂课都认真完成了教学任务，但距离高效课堂还有很远的路。在平常的学生管理中，我也经常检查作业，督促学习，但是却忽略了培养学生自主性学习。

三、加强学习，促进教学

20日下午，省教科所生物教研员钟能政对参赛选手的优质课做了精彩点评。期间，有三位参赛老师交流了他们的教学思路，从中可以看出他们为一堂课做了大量的功课。芜湖一中参赛老师说，他的铁丝毛线染色体模型灵感来源于杂志；阜阳城郊中学参赛老师说，她的创新思路来源于多篇相关论文和资料读本；淮北一中参赛老师说，他的围棋子模型的应用来源于对孟德尔遗传因子本质的理解。听了他们的报告，我深深地发现自己在教学中的肤浅，教学时只能就“知识”教“知识”，把学生的“知识”教“死”了。想要把自己的教学能力提高，除了激情之外，还必须不断地加强学习。