从眼前来看，什么样的人，上出什么样的课；

从眼前来看，什么样的人，上出什么样的课；

从长远来看，什么样的课，成就什么样的人！

观摩安徽省第三届通用技术教学技能大赛有感

通用技术组 周克根

9月28日上午，安徽省《第三届普通高中通用技术课程实验工作会议暨高中通用技术教师教学技能大赛》在合肥市海悦花园酒店举行，我有幸参加了此次会议并观摩整个教学技能大赛过程。

此次大赛主要分三个部分：通用技术教育专家报告与交流研讨、参赛老师基础知识测试、技术设计作品竞赛。9月28日上午，会议是由教科院李灿莉院长阐述技术课程发展前景，以及对各位技术专家及老师推动我省技术课程建设提出殷切的期望。然后邀请《通用技术》粤版通用技术教材主编、华南师大物理与电信工程学院教授刘琼发作《通用技术课程教学模式的构建和教学方法的探讨》和《引导学生参与设计过程教学实录评析》的主题报告。南京市第27高级中学刘海林老师作了《通用技术课程教学十年来的一点思考》的交流讲座。最后是淮南二中技术专家陈长亚老师作《技术图样及其教学》专题报告。9月28日下午，会议邀请了《教育研究与评论》技术教育版主编董秀萍研究员和大家讨论论文写作方面注意事项以及从何角度哪些主题入手才能发表，她强调技术论文写作不要大题小作可以小题大作，同时介绍了《教育研究与评论》技术教育版刊物刊登哪些方面内容以及做了一些人物专访。接着会议是由亳州一中南校张培峰老师作关于《教育信息化与通用技术教师专业成长》专题报告，并就第三届通用技术论文评选中一些优秀案例作交流，浅谈通用技术论文撰写的一些体会。9月28日下午会议同时进行的另一场是全省32位参赛选手进行理论知识考试。9月29日全天进行技术设计作品竞赛。

一、专家讲座及个人感受

刘琼发教授针对课程教学模式构建的8个方面：课堂教学、实验和实践教学、网络教学、观看视像片、设计与制作、测试、评价与交流、参观与调查、自学与总结等进行具体介绍。常用的教学方法：讲授式（板书与挂图）、课件教学法、提问交互讨论辩论式、课堂演示式、案例教学法,任务驱动式、函授式教学等作了简单的介绍。刘教授重点就“引导学生参与设计过程教学实录评析”作了交流和解惑。针对教学中的一些技巧进行了阐述，比如：正面教学和反面教学（分别用正反案例）等。

南京市第27高级中学通用技术专家刘海林作了《通用技术课程教学十年来的一点思考》的交流讲座，提出四个思考问题（一）、如何做好通用技术教师；（二）、怎么对待教材—可改而不可弃；（三）、教学目标的确定很重要；（四）、教学思路的明晰是关键—长与短的配合。对通用技术教师提出要求不做“祥林嫂”并强调做好人与好老师之间的关系。最后总结，从眼前来看，什么样的人，上出什么样的课；从长远来看，什么样的课，成就什么样的人！淮南二中通用技术专家陈长亚老师作《技术图样及其教学》专题报告，提出通用技术教师设计技术图样及其教学中应注意几个方面：（一）、教师应具备的基本制图知识和能力；（二）、如何把握图样绘制的内容及其要求 ；（三）、图样绘制教学中教学策略的把握。

《教育研究与评论》技术教育版主编董秀萍研究员具体阐述了技术论文发表应注意的事项，论文写作要选好角度，切记不要大题小作可以小题大作，在具体的教学中要善于总结和反思，要注重观察和体验，寻找论文写作所需素材和知识源泉。亳州一中南校张培峰老师浅谈《教育信息化与通用技术教师专业成长》，强调教师成长与教育信息化分不开。然后展示第三届通用技术100多篇论文中评选出一些优秀案例作交流，强调说明论文获奖与论文发表之间的不同。会议通过多媒体视频得知我报送的论文《航母教学平台的设计与制作》虽进入前20名，但未进入一等奖主要原因是没有对作品的设计进行深度挖掘，在论文写作方面感觉到自己存在的不足。

经过几位专家对通用技术教研与教学的深度剖析，我对通用技术有自己的见解与思考。我想如果老师多参加这样的会议，对于个人的成长是非常有用的。通用技术学科开展比较迟，基础比较薄弱，课程的开展效仿国外，但师资力量参差不齐，教育的主体重视不够，所以，难以真正地提高学生的技术素养。

二、观摩教师作品设计与制作比赛

此次活动共有32位老师参加技术设计作品竞赛。铜陵一中辛昌其老师展示《我与学生制作的简易作品》，通过说课展示自己平时的教学在生活中寻找素材，又能较好应用通用技术课程教学。蚌埠铁路中学王文静老师展示自己设计的《车船抗晕椅》，作品设计精美，物如其人，讲课又甜美生动，让我感慨万分。亳州一中王新齐老师设计的作品《远程可控无线供电书桌》，展示现代科技的神奇，可以把手机直接放在桌子上就可以充电，设计制作的台灯与鱼缸灯没有电线，直接放在桌子上可以通过手机远程控制灯的开与关。该作品的设计原理充分应用到物理知识电磁感应、谐振式无线输电、磁藕合共振、微波传输等知识点，在这复杂的作品设计与制作中我由衷感叹王新齐老师在平时教学中的用心。这次教学作品设计比赛从身边寻找素材案例，应用通用技术教学理论充分展示设计与制作对提高学生技术素养的重要性。遗憾的是有些作品市场上已有，缺乏科技创新。大部分老师对作品的设计说课很精彩，能驾驭课堂。但也有老师很难在10分钟内把自己的作品设计思路展示各评委，缺乏语言表达能力。

三、教师教学理论知识比赛

理论知识比赛只有几道大题，其中有一项是对三视图的考察，整个考试过程重点考察教师基本功及对教材的把握。

总之，任何一门课，要想上好它，要求教师必须要有责任心和钻研精神。正如南京第27高级中学刘海林老师所说的：从眼前来看，什么样的人，上出什么样的课；从长远来看，什么样的课，成就什么样的人！大会上，领导和专家们讲到通用技术学科及教师的地位，我们已经感觉到通用技术学科对提高学生综合素质是其它学科有不可替代的作用。本届通用技术教学技能大赛精彩纷呈，充分展示通用技术学科魅力。