高二第一次质量检测语文参考答案
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高二第一次质量检测 语文参考答案
1、B. 3分 原文是说作出“积极”评价。
2、B. 3分 “于是”“以示礼尚往来”无中生有。
3、C. 3分 “而是请郁达夫、瞿秋白等人为自己直接辩护”错在“直接”二字上。原文是说“他没有为自己辩驳,而是通过译介两个阐释‘吉诃德精神’的著名文本,将‘堂吉诃德’的意义概括为‘崇高的忘我精神和神圣的理想主义情怀’,从而既为‘堂吉诃德’正名,也为自己进行了辩护”。
2、B. 3分 “于是”“以示礼尚往来”无中生有。
3、C. 3分 “而是请郁达夫、瞿秋白等人为自己直接辩护”错在“直接”二字上。原文是说“他没有为自己辩驳,而是通过译介两个阐释‘吉诃德精神’的著名文本,将‘堂吉诃德’的意义概括为‘崇高的忘我精神和神圣的理想主义情怀’,从而既为‘堂吉诃德’正名,也为自己进行了辩护”。
4. B. 3分 A小说并非在讲述“感恩的故事”,时代背景也不是“大饥饿时代”; C项,对王老汉没有外貌描写,对吴亚龙没有心理描写。D项,小说情节虽有曲折,但并不离奇,更未跌宕起伏;
5. 6分 第一处:“这天晚上,天下大雪,出奇的冷”,渲染气氛,交代了故事发生的背景,(1分)引出下文王老汉因冷不出门、吴亚龙留借据拿苕片的故事的叙写。(2分)
第二处:“原来下了雪,现在雪停了”,推动了情节的发展,(1分)为下文沿着清晰的脚印追寻偷苕片的人做铺垫,(1分)也暗指了吴亚龙选择在雪停之夜偷苕片,其实意并不在偷。(1分)
6. 6分 答案示例:
(一)我认为王老汉是主人公。
①形象塑造上,作者在塑造王老汉时,着墨最多,运用了动作、神态、心理、细节以及正侧面等多种描写手法进行塑造。(2分)②内容主题上,小说的结尾写到“门口堆了一些东西”“竟找不出哪怕是手指宽的字条”,虽只字未提王老汉,但很明显能看出是王老汉的善举,从而体现人性之美,深化了主题。(2分)③情节结构上,作为明线,王老汉的活动贯穿情节始终。(2分)④题目上,“借给你的温暖”中的“借给”也昭示着主人公应是王老汉。(2分)
(二)我认为吴亚龙是主人公。
①形象上,小说虽然对吴亚龙的描写刻画着墨不多,但吴亚龙勤劳、憨厚、淳朴、善良、诚信的形象非常突出。(2分)②内容上,正是因为有吴亚龙偷“苕片”留借条,有吴亚龙与他父亲的那番对话,才有了结尾的那幕感人场景。(2分)③主题上,小说《借给你的温暖》宣扬的就是人与人之间的一种诚信,一种互助,一种信任,一种大爱,吴亚龙用偷“苕片”留借条、准备靠做帮工来抵粮钱的憨厚淳朴换来王老汉的无私帮助,正好揭示了小说的主题。(2分)④结构上,吴亚龙借粮食作为一条暗线贯穿小说始终。(2分)
(三)两位都是主人公。
①形象上,两位都是作者着力塑造的形象。(2分)②主题上,吴亚龙用偷“苕片”留借条、准备靠做帮工来抵粮钱的憨厚淳朴换来王老汉的无私帮助,正好揭示了小说颂扬人性美的主题。(2分)③结构上,两个人物的活动作为明暗两条线索贯穿小说始终。(2分)④内容(题目)上,“借给你的温暖”是建立在两人的高尚人格上的。(2分)
7.D 3分(A项内外因理解错误,选项所显示的信息是“收视率”这一方面,但创收视率历史新高的根源不在于“平台”和“黄金档期”,原文说的是“好口碑的综艺节目”“弘扬中国传统文化为核心”,比起“平台”和“黄金档期”,更有理由成为根源。B项,“电视人”错。D项正确,分析符合文章实际。c项指代对象错误, 原文“这些”指的是“《中国汉字听写大会》《中国成语大会》《中国谜语大会》等一系列以弘扬中国传统文化为核心的节目”,而不仅是《中国诗词大会》。)
8. AE(4分)(每答对一项给2分。A项正确,是对这则新闻事实的因果关系的推断和解释。B项错误,“第二则材料对原因分析则更为全面”应改为“第一则材料对原因分析则更为全面”,因为第一则说到了平台、档期、大众了解传统文化的需求、形式创新等方面,更为全面。C项错误,“以观众的心理需求和实际水平为明确导向”不符合原文“突出精品,选择普通观众熟悉的,日常吟诵得多的,能带来审美享受的主流作品”所说的这一导向。D项错误,材料四并未提到新闻背景。E项正确,分析符合原文实际。)
9.(4分)①采用群众喜闻乐观的形式或利用电视平台和黄金档期;②开展寓教于乐的活动或多种多样的竞赛方式; ③注重内容的选择和深度加工;④利用电子媒体和大数据等新工具。
10. A 3分 先由“夺其敇”“还其粟”“著为令”的句子结构可知是并列式的句子,中间需停顿,排除B和C;再根据“卖鬻爵/已非盛典”和“况又卖官与奸淫之人”之间的关系来推断,后面是用反问的语气表达更进一层的意思,因此“况”字放在后一句里更能表达句意,D错。
11. A 3分 “授”一般指授职、任命,不表示官职升迁。
12. B 3分 “后因受县尹杨惠常识得以赴京师深造,考中进士”强加因果。
13. 【译文】(1)4分 (1)当时刑部长期查办而不能断决的案件积有数百起,成遵与同僚们分别审阅,共同议论这些案情的轻重,分别判处相应的罪名。(关键词:狱,按,僚,其)
(2)4分 希望陛下能怜恤我的愚拙诚心,准许我完成这个小小的心愿,或许能使祖母刘氏能够侥幸地寿终。(矜悯1分,听1分,庶1分,整句通顺1分).
14. BD(5分B3 D2)(B客子指士兵,野马是尘埃;D着重表达对优秀将领的期盼)
15.( 6分)(1)意象(自然景象):黄河、边墙、古渡、战场。
(2)战争场景:战士过壕越沟,纵马驰骋,其快若风,如追野马。将军则全副戎装,弯弓搭箭,满引待发。
(3)情感:对名将的追忆,对战争前途的忧虑,和扶危定倾的期盼
16、共7分 每句1分(1)潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。(2)且举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮。(3)乐夫天命复奚疑(4). 本图宦达,不矜名节。
17.A 3分 见异思迁:看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定,喜爱不专一。用错对象。 耿耿于怀:不能忘怀,萦绕于心。 细水长流:比喻比喻节约使用财物,使经常不缺用,也比喻一点一滴不间断地做某件事。高屋建瓴:把瓶子里的水从高层顶上倾倒。比喻居高临下,不可阻遏的形势。现指对事物把握全面,了解透彻。
18.D 3分 A项,偷换主语。在“容易导致心理产生一系列问题”处,偷换了主语。B项,主宾搭配不当。主语“超微颗粒污染物”和宾语“健康风险”不搭配,应在主语前加“吸入”C项,表意重复。“旨在为了”语意重复,去掉“为了”。
19.D 3分 A项“承蒙”为敬辞,用于称别人对自己的帮助;B项“高足”,本意良马、 骏马,犹言高才,后常用为称呼别人的学生的敬词;C项“恭候”,意为恭敬地等待,敬辞,用于自己等待别人。
20. 5分 (1)(都)是主客观的统一 1分 (2)更注重作家的主观情感2 分 (3)不是为了描绘它们本身。2分
21. 6分 每题3分 示例:
(2)野心宏大,未来不一定很宽广。 (3) 抓住先机立即行动,不一定能创造别人不敢、也不能的奇迹。
四、写作60分(略)
附参考译文:
成遵是南阳穰县人。幼年聪敏颖悟,每日读书记忆数千言。家境贫寒,但成遵勤奋刻苦,不废弃学业。二十岁能作文章。当时南阳地方先辈中没有研究科举的人,成遵准备考科举,因为怕作文不合规范格式而担忧。正好杨惠刚考中进士,来做穰县县尹,成遵于是抄录自己作的几十篇文章去拜见杨惠,杨惠看后非常高兴。成遵来到京师后,跟从夏镇学习,于是进入(国子监)做国子生。元统元年,成遵考中进士,授翰林国史馆编修官。至正元年,提升为太常博士。不久授任监察御史。随从(顺帝)到上京,用封章上奏,说天子应当注意日常生活,节制嗜好欲望,以保重圣体,圣体安康那么国家就安定了。言论非常急切,顺帝为之动容并称好。又奏言关于御史台的四件事,顺帝都高兴地接受了。这一年,成遵议论时事以及举发弹劾的共七十多项,全是指责抨击当时社会的弊端,执政的大臣因此憎恨他。三年,由刑部员外郎出任陕西行省员外郎。至正五年,为母亲服丧。至正十年,改任中书右司郎中。当时刑部长期查办而不能断决的案件积有数百起,成遵与同僚们分别审阅,共同议论这些案情的轻重,分别判处相应的罪名。没过多久,就没有遗留的案件了。当时有命令交纳粮食入官府可以补授官职,有人隐瞒了自己的奸恶罪行而通过交纳粮食获得七品杂流官,被仇家告发。官府议论交纳粮食补授官职的法令,并没有犯罪不授予的条文,成遵说:“卖官鬻爵,已经不是盛世该有的制度,何况又把官职卖给奸淫之人,还将用什么来治理天下?一定要追回给他的敕命,退还他的粮食,并将此写成法令,才行。”中书省官员听从了这一建议。至正十四年,调任武昌路总管。正逢行省官员率军出征,成遵代理行省事务,当时行省和武昌衙署中,只有成遵一人负责。于是他远设哨所,关闭城门,征发百姓当兵,得到五千多人,设置四个万夫长,分配防守四面的城门,因此防御准备得很周到,号令严肃,赏罚分明得当。贼寇战船在长江中往来游弋,但始终不敢近岸,武昌城赖此得以安宁。至正十七年,升任中书左丞。当时,太平任丞相,因为处理事情触犯了皇太子,皇太子对他极为憎恨,认为成遵和参知政事赵中都是太平的党羽。至正十九年,当权者秉承皇太子暗示的意思,唆使邓子初等人诬告成遵与参知政事赵中等六人都接受了赃物,皇太子命御史台等部门官员共同审讯他们,罗织罪名进行结案,成遵等人最终都被杖责而死,朝廷内外都为他们感到冤屈。至正二十四年,御史台官员辨明成遵等人全都是被诬陷,皇上下诏并发还原来授予他们的委任状。
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