寻找适合的鞋子，走出自己的路

周红杰

最近我校成功举行了绿色课堂公开课，绿色课堂示范课，绿色课堂督导课等系列教学活动，我从中学到了很多，不仅启迪了思维，而且提升了自己认真践行绿色课堂的信心。如果说绿色课堂公开课和示范课是动员令的话，那么绿色课堂督导课就是向我们青年教师吹响集结号。去认真研究适合自己、适合学生的绿色课堂教学理念，实现自己的专业发展目标。

从绿色课堂的系列精彩的教学活动中，我感受如下几点：

一．课前，开课教师应该做好充分地准备，深入钻研授课内容，注重研究教材教法，注重学生的实际学情，然后设置不同教学梯度，还要考虑到学生对教材所讲述内容的熟悉程度，能否理解课文的内容。以学生为中心做好教学设计，这些都需开课教师仔细琢磨。同时，开课教师积极发挥集体的智慧，充分利用教研组、备课组的力量，主动向其他老师请教指点，例如，高一的张凤老师认真完成教学设计后，又把教学设计交给高三的李天毅和刘芹老师，请她们给把关。
      二. 课中，教师讲授的内容正确，准确，教学目标清晰，重难点突出。懂得如何提高学生的兴趣，使学生的主体性得到充分发挥，课堂气氛活跃，学生的注意力就会集中在课堂中，思维活跃，对老师所提问题会做出快速反应，于是师生配合能呈现出较好的效果。开课教师有一个共同的特点：把课堂还给学生，让学生在课堂上有更多地自主学习时间和思考空间。让学生自己去发现问题，解决问题，尽量让学生自己找出答案。例如陈敏所教语言点的很好地体现了这一点，我总结有四个特点：“低小多快”，即“低起点”符合我校学生的认知能力；“小步子”根据学生的实际分层渐进，把成功的可能性最大化；“多活动”生生互动，师生互动，让课堂动起来；“快反馈”把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到鼓励。这样就真地调动学生学习的主动性。

三．课后，教研组、备课组积极组织评课，这个环节也能学会许多的东西。评课的目的是提高进步，我们反对“老好好”，反对说一些不关痛痒的话，反对大而化之，每个人要讲真话哪怕是一点感受，一点反思，最好评课者和上课者现场互动。我们英语组评课活动气氛非常活跃，大家真正做到了知无不言，言无不尽，闻者足戒。还有英语组的评课要求使用英语，既体现本教研组的特色，又提供让老师练习自己的业务技能力的机会，让评课成为我们英语组最爱！

我想说，在绿色课堂系列活动之中，我们的老师的基本素养那么深厚，深入挖掘教材整合教材的能力那么强大，激发学生潜力的功夫那么从容。要想有高效课堂，除了学习别人优点外，还要加强个人教学基本素养修炼，更重要的是找到适合自己的教学方式，才能利于实现自己的专业发展的目标；一所学校只有找对了发展的理念，才能创造出自己的发展特色。

最后，我还想说，这次活动不是简简单单的上课、听课、评课，也没有那么多枯燥乏味，而是一种享受。如果把我校的英语绿色课堂改成电视现场直播的话，我想凡是懂英语，懂教育，爱教学的人都不会换台。如我校的绿色课堂按照“中国好声音”的标准改版的话，所有的评委都会为它“转椅”；如果按照“非诚勿扰”改版的话，所有的嘉宾都会为它“亮灯”。