万紫千红总是春

邵明鹏

近期，我校开展了丰富多彩的绿色课堂示范课活动，从科组教研到示范课展示，从教学督导到展示课录课，从个人学习到集体座谈，从师徒结对到青年教师发展指导……每一项活动都能给人以启迪。在示范课学习阶段，我有幸听取了历史组朱全生、袁立宏、范曼曼和张金光四位老师的绿色课堂示范课，获得了很多启发，简要总结如下：

从“道”的角度来说，“绿色课堂”是一种教育理念。“道”生“术”，只有先弄清了“道”的内涵，才能有助于“术”的优化。绿色的本质是自然界的一种颜色，伴随着社会文明的进步和发展，它逐渐衍伸出了一些象征意义，比如，生命、自然、希望、青春、生机、成长、清新、环保、安全、舒适、和平、宁静等等。具体到教育教学上，“绿色课堂”就是要求教师在教育理念上体现“尊重生命，人文关怀”，让教育充满温情；在教学方法上实现“尊重个性、因材施教”，让教学洋溢热情；在班级管理中做到“尊重个体、以人为本”，让学生获得真情，并最终体现新课程改革的教育教学思想，面向全体，关注差异，营造出民主、平等、积极、和谐的学习共同体。

从“术”的角度来讲，“绿色课堂”具有方法论的意义，首先，在教学内容上做到目标明确，重点突出，难点突破；做到知识问题化、问题生活化，生活情境化，课前预设问题与课堂生成性问题结合恰当，无知识性错误，体现“绿色课堂”的自然、朴实和真切。其次，在教学过程中做到教学环节用时合理，过渡自然，流畅，教学节奏适当；学生通过自主、合作、探究的方式，学习充分，思维活跃；教师做教学的组织者、引导者和促进者，体现“绿色课堂”的舒适、宁静和成长。最后，在教学素养上做到规范书写，规范表达，说普通话，写规范字，语言流畅，富有感染力；能够积极有效地营造欢快的课堂气氛；熟练地运用多媒体技术；以学生为主体，做到科学引导，学生参与度高，目标达成率高，体现“绿色课堂”的生命、希望、和谐、青春和生机。

“道为术之体，术为道之用；以道统术，以术得道”，“绿色课堂”常谈常新，教学改革永远在路上，无论哪种形式的探究和摸索，只要符合教育教学规律、符合学生的学习实际，有利于提高教育教学质量，就值得鼓励和实践，正如著名理学大家朱熹所言“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。