《南亚》教学设计

《南亚》教学设计

授课人：石慧慧           授课班级：高二（14）班

教学目标

1、知识与能力

①、了解南亚的地理位置和范围，并能在图上填出南亚的国家和主要城市。  

②、掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。

③、学会分析气候资料图，了解南亚热带季风气候的特点。

2、过程与方法  培养学生从地图上以及从课外资料上获取地理知识的能力。

3、情感、态度与价值观  通过读图训练，体会地图在学习中的重要性，树立“地图是地理第二语言”的科学思想。

教学重点

1、 南亚的地理位置和范围。  

   2、南亚的地形、河流以及气候特征。

教学难点

南亚的气候及西南季风对农业生产的影响。

教法学法

讲述法、启发谈话法、自学讨论法。

教学过程

<一> 新课导入

以《西游记》作为导入。唐僧师徒四人从长安出发，一路向西行，去西天取经，西天是指哪里呢？（古代天竺）就是现在的南亚。今天我们就一起来了解这个神奇的地方。

<二> 新课讲授

[投影]：南亚的政区图图。  

[板书]：一、南亚的位置、范围与国家  

[小结]：位置：南亚位于亚洲的南部，喜马拉雅山脉中、西段与印度洋之间的广大地区，东临孟加拉湾，西濒阿拉伯海。南亚大部分在100N~300N。

[提问]南亚有哪些国家？哪些是内陆国家？哪些是临海国家？哪些是岛国？与我国相临的国家有哪几个？  

读图归纳]：南亚的国家有七个，内陆有两个国家：尼泊尔、不丹；临海有三国：巴基斯坦、印度、孟加拉国；海上有两国：斯里兰卡和马尔代夫。与我国相邻的有四个国家：巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹。  

[教师总结]：喜山印洋间，北回归线北部穿，南亚七国家，海上斯与马，内陆尼与不，临海孟印巴，相临有四国，尼不与印巴。

[读图、提问]：南亚七国的首都各是什么？

[活动]：在空白图上填出主要的国家及首都。  

[承转]：在了解了南亚的位置和国家之后，同学们不禁要问唐增师徒四人来此取什么经？为什么来此取经呢

[板书]：二、佛教、印度教发源地   

[讲述]：唐僧要来这里取的是佛经，因为这里是佛教的发源地。南亚除了是佛教的发源地之外，还是印度教的发源地。

[提问]：现在南亚各国居民主要信什么教？  

[小结]：斯里兰卡和不丹信仰佛教；印度和尼泊尔信仰印度教；巴基斯坦、孟加拉国、马尔代夫信仰伊斯兰教。  

[朗读]：“泰姬陵”  

[提问]南亚有哪些奇特的景观吸引世界各地的游人？

[小结]：巴基斯坦的清真寺；印度的泰姬陵。

 [承转]：南亚与我国相临，唐增师徒四人为什么要翻山越岭历经“千难万险”，才到达呢？原来，这主要是与地形有关。南亚的地形有什么特征？请同学们自己研究一下。  

[板书]：三、三大地形和两条河流

[投影]：南亚地形图，

[提问]：南亚的地形可分为哪三大地形取？

[读图小结]：南亚的地形可分为三大地形区；北部：高大狭长的喜马拉雅山脉；中部：广阔的印度河—恒河平原；南部：起伏和缓的德干高原。

[提问]：读图详细介绍南亚的三大地形区。  

[学生1]：北部的喜马拉雅南侧山地地势逐级下降，十分崎岖。而且，喜马拉雅山脉又高又长，就像一座很高大的山墙，把南亚同亚洲大陆的其他部分分隔开。

[学生2]：中部平原主要由几乎连在一起的印度河平原和恒河平原组成：西起阿拉伯海岸，向东延伸至孟加拉湾，面积十分广大，粗略一看有点像一个弧形。

[学生3]：南部是印度半岛上的德干高原。德干高原西部略高，东部略低，地表起伏和缓，沿海有狭窄的平原。半岛以南的印度洋中有斯里兰卡岛。

[评价]：同学们观察仔细，介绍的很精彩。（掌声鼓励）  

[承转]：中部广阔的冲积平原是怎样形成的呢？是由印度河和恒河这两条大河冲积而成的  [提问]：这两条大河是发源于哪里？主要流经哪个国家？注入哪哪个海洋呢？

[投影]：南亚的河流。

[板书]：2、南亚两大河流   

[活动]：以第一人称的方式介绍一下南亚的两条河流。  

[小结]：印度河发源于我国西藏自治区，主要流经巴基斯坦，注入阿拉伯海，恒河发源于喜马拉雅山区，注入孟加拉湾。  

[承转]：印度河、恒河冲积形成的平原面积广大，是南亚人口相对集中的地方。 [提问]：南亚在人口数量和分布上有什么特点？  

[小结]：数量多，人口密集，人口超过一亿的国家就有三个。 

[承转]：师徒四人在取经途中不仅要翻山越岭，还要经过炎热干燥的地区，忍受酷暑干渴的煎熬，这受什么的影响？（气候）

[板书]四、南亚的气候

[投影]学生读“南亚地形图”。

[思考]学生读图思考：根据南亚的纬度位置和地形分析南亚多属热带的原因。教师巡回辅导。   

[小结]南亚多属热带，主要受纬度位置影响，另外与喜马拉雅山阻挡北方冷气流有关。   

[读图]学生阅读“孟买各月气温和降水量分配图”。   

[思考]学生读图思考：①孟买各月气温有何特点？②孟买哪些月降水多？哪些月降水少？在降水季节分配上有何特点？   

[回答]学生回答以上问题。   

[小结]孟买全年高温，各月平均气温均在20℃以上。6月—9月多雨，10月一次年5月少雨。有明显的旱、雨季之分。孟买位于热带季风气候区内，从孟买气温降水图中，可反映出热带季风气候的特点：全年高温，分旱、雨两季。   

[读图]学生阅读“南亚一、七月风向图”。   

[思考]学生读图思考：①南亚一、七月各是什么风向？风是从哪里吹向哪里？②哪个风向的季风给南亚带来大量降水？为什么？   

[填表]教师在黑板上画好表，让学生填表。    

2.各地降水量相差很大   

[阅读]学生阅读“南亚各地降水量相差很大”一段课文，并参看“南亚地形图”以及第二节中“印度年降水量分布图”。   

[思考]学生一边阅读课文，一边思考：南亚哪些地区降水多？哪些地区降水少？为什么？   

[回答]学生回答以上问题。   

[小结]南亚各地降水量相差很大。印度东北部的乞拉朋齐，为西南季风迎风坡，降水极其丰富，是世界降水最多的地区之一。南亚西北部降水稀少，加上植被遭到破坏，形成塔尔沙漠。

<三> 课堂小结

学生小结，教师提示。

三类国家：1、内陆国：尼泊尔、不丹

          2、沿海国：孟加拉国、印度、巴基斯坦

          3、岛国：斯里兰卡、马尔代夫

三类气候：热带季风气候、热带沙漠气候、高原山地气候（热带雨林气候）

三类地形：北部山地、中部平原、南部高原

三类宗教：印度教、伊斯兰教、佛教

<四> 随堂练习

读“南亚”图，回答问题

（1）图中，南亚的主要风向是_______，此时为南亚热、雨、凉三季中的____季，它一般出现在哪些月份？

（2）河流A源于中国，主要流经_________国，注入海B_______。

（3）地区C在气候上难以授北方冷空气侵入的原因是___________________。

（4）D是_________海。

<五> 课后作业

阅读印度地图及相关资料，了解印度的地形、气候、资源分布及工农业发展状况。思考：印度的工农业发展与地形、气候及资源分布有何关系。