用心上好每节课

用心上好每节课

五月的下午着实让人困倦，提不起精神。星期一下午的第一节课就是我的地理课。学生没有精神，我也不在状态。下午要上《交通运输方式和布局》这一节内容。如何进行课堂设计才能引起学生的学习兴趣呢？课前我挖空心思的设计着。

上课铃响了，我带着准备好的课件走进教室。教室里静悄悄的，有的同学还没有睡醒，有的同学睡意朦胧。我没有说话，我把课前准备好的《人在囧途》视频打开，同学们听到了声音，迅速来了精神，不一会儿，学生被视频里的画面逗的哈哈大笑。学生们的兴趣被我大大激发，个个精神抖擞。我顺势导入新课，电影中的主人公从北京到长沙选择了不同的交通运输方式，那么如果是你出行你会怎么选择呢？

同学们还沉浸在刚才可笑的视频中，我的新课已经开始了，我再次调动学生们的积极性。我接着说：“同学们，如果两年后你们要上大学了，你们如何选择来回交通工具呢？现在我把我们班分为四个小组。第一组的同学，假如你们考到了离我们很近的阜阳师范学院，你们会怎么去上大学？”第一组的同学说我没有看得起他们，极其不情愿的接受了任务。“第二组的同学你们全部考入了上海的复旦大学，你们选择怎么去呢？”其他学生羡慕的发出了“啊”的声音。当然第二组的同学是欣然接受。“第三组同学你们考入了离我们较远的新疆石河子大学，你们怎么去呢？第四组的同学现在你们已经不是利辛人了，你们现在是香港人身份发生了变化，现在你们考入了一海之隔的澳门大学，你们该如何前往呢？选择什么样的交通运输方式呢？”我这么一说其他三组的同学不约而同的发出了“嘘”的声音。我留下了几分钟时间让小组内讨论。

讨论开始了，他们都很认真的准备着，讨论激烈，有的同学站起来甚至跑到其他同学的座位上讨论。几分钟过去了，他们每组选一个典型的代表来讲述自己选择的交通运输方式。他们每一组同学准备的都很充分。第一组同学代表发言说“我们选择公路运输，因为我们离阜阳距离近，公里运输适合短途运输，机动灵活可以实现门到门的服务。”分析的透彻，迎来了大家的阵阵掌声。第二组的同学考入了上海复旦大学，他们更是不甘示弱，他们的代表发言说：“我们选择使用铁路运输，铁路运输适于长途运输，运费比较低。”第三组同学说：”我们选择航空运输，我们坐飞机去。因为距离太远，坐火车汽车太辛苦了，但是飞机票价格太高，不知道飞机票给不给打半价？”这一问题引起了学生的哄堂大笑。我说：“如果他们不给打折，剩下的我给你们报销。”第三组的同学大喊：“好好，一言为定”。这时身份发生变化的香港人更是洋洋得意，他们的代表说“我们选择水路运输，因为他们之间没有直达的铁路和公路相连，水路价格便宜，既能省钱又能观光，何乐而不为呢？”前三组的同学给第四组同学鼓掌喝倒彩，没有想到香港人还那么会过日子。他们四组发言完我在黑板上写下了他们总结的各种运输方式的优缺点，也是这节课的总结。

快乐的时光总是那么短暂，下课铃响起，地理课结束了。我快步走出教室，留下了一班意犹未尽的孩子们还在讨论着，说笑着......