《多眼看世界》读后感

读后感

英语组 吴方群

改革开放以后，越来越多的国人走出国门。面对一个个新奇的世界，他们有发现、有感慨、也有困惑，更有对本国教育的深深反思。《多眼看世界》这本书中所收集的一些文章，皆是有幸走出国门的教师、专家、学者、家长和学生的亲身经历和感受。有的出自正在海外求学的学子之笔，有的来自海外工作、生活的家长的博客，有的是外出考察的教师写的考查报告，有的是专家、学者的研究报告……看完这本书，本人受益匪浅，也有几分感慨、几点想法分享给大家，以便共同切磋交流。

一、不分文理是全球趋势

在美国、澳大利亚等国百余课程随意选，充分体现了以学生为中心的办学方向。比如，美国中学大部分学校开设百余种课程供学生选择，课程分必修课与选修课，无文理分科之说。学生在学业上享有最大程度上的自主权、主动权，可按自身的条件和爱好，充分发挥自己的潜力。美国中学最重要的两门课是语言和数学。学校要求学生有较强的阅读能力，如果阅读跟不上，语言考试很难过关。通过大量阅读，至少培养了学生三个方面的能力：增加词汇量、提高理解和概括能力，提高写作能力。美国人普遍善于表述，会写文章，公关能力强，应与大量的阅读有关。

看来，文理不分科是世界潮流，所以中国高考即将实行文理不分科、6选3是大势所趋、人心所向，符合学生利益，更加人性化。以后学生在政史地理化生方面的选择余地就大了一些，可以从中选三门相对来说更感兴趣的科目来学习，不得不学自己不喜欢甚至讨厌的科目的几率会少很多。虽然与外国相比，中国学生的选课余地仍然狭窄，但相较于之前已是有了不小的进步了。让我们对高考改革的愿景拭目以待吧！

二、授之以鱼不如授之以渔

美国的小学虽然没有在课堂上对孩子进行大量的知识灌输，但是他们想方设法把孩子的目光引向校外那个无边无际的海洋，让孩子知道生活的一切空间都是他们学习的课堂。他们没有让孩子去死记硬背大量的公式和定理，但是他们煞费苦心地告诉孩子怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法，保护和激励孩子们所有的创作欲望和尝试。要是凭课堂上的学习成绩拿奖学金，美国人常常不是中国人的对手，可是一到实践领域，搞点研究性题目，中国学生往往力不从心，没有美国学生那么机灵，那么富有创造性。中国人太习惯于在一个划定的框子里去施展拳脚了，一旦失去了常规的参考，许多中国学生感受到的可能不是自由，而是惶恐和茫然。

存在即合理，中国的这种基础教育体系是国情使然，有其存在的必要性和合理性。但社会发展至今，其弊端也不可避免地显现了。这种体制培养了不少高分低能儿，只是学习成绩好，但缺乏动手实践能力，甚至没有生活自理能力。所以我们的教育应该尽力地去进行补救，学校和家庭应多提供给孩子参加社会实践活动的机会，教师在课堂上不仅要传道、授业、解惑，更要教会学生学习方法、解题思路，教会学生善于反思，多总结，多积累。课外大量阅读，拓宽视野，提高语言修养。对于教师而言，准确地“授之以鱼”已是不易，那么做到“授之以渔”更难，但力求做到这两点是有良心的教师一生的追求。