经营好自己的一亩田

经营好自己的一亩田

慕俊杰

    我很荣幸有机会参加“国培计划（2015）——一线优秀教师培训技能提升研修项目广西师范大学思想政治（骨干教师）班。在短短的10天时间里，我聆听了多位专家的精彩演讲，还到桂林中学、兴安中学等地听课观摩，参加钟瑞添教授主持的师德沙龙，积极参与班级学习小组的教师专业成长交流活动等等，内容丰富，形式多样。既有理论的引领，也有具体的操作技术指导；既有教学的研讨，也有教研的推进；既有对现实的反思，也有对未来的期许。通过这些活动，我感悟很多，学习效果超过我的心理预期。现简要小结如下。

1、师德是提高教学质量的第一要素。

我有幸参加了由广西师大钟瑞添教授主持的师德沙龙，聆听了三位嘉宾唐凌、石兰松、李红勤等老师的发言，收获很大。不仅如此，嘉宾谈话还引起了众多老师的共鸣，先后有14位老师争相发言。此次活动引起的思维共振，令人印象深刻。

石兰松老师，一个普通的乡村教学点代课老师，坚守自己的教学岗位25年，是什么力量支撑着他，不离不弃？是他对教育的热爱，对孩子的关爱，是他对师德的真实践行。

唐凌教师从理论的高度讲了他对师德的认识。作为教师就应该坚守自己的阵地，这是一个人的职业操守；教师教书育人是本分；教师的教学应该是生活化的，创新的，和学生共同发展；好的师德，做比说更重要。

我们小组的徐永刚老师强调，教师要爱岗敬业，要立足课堂教学。教学要创新，老师还需要博采众长。詹卫兰老师强调，老师要上好课，始终给学生以正向引领，要用心教育。还有的老师认为，师德应是健康的，积极的，向上的；师德也是平凡的，平淡的。师德就是老师要多把尺子衡量学生；师德是快乐和幸福教育等。我也谈了自己的点滴体会,师德是潜移默化，师德是陪伴倾听，师德是接纳包容。

钟瑞添教授积极鼓励老师发言，并不时进行恰当精彩的点评。他在最后的总结时强调，师德是个历史范畴，允许价值选择的多元化，但学高为师，身正为范是对老师不变的要求。师德必须落地，在老师的点滴言行中得到落实。

教师要德才兼备，以德为先。

2、课堂教学是教师坚守的主要阵地。

我们在班主任黄英姿老师的带领下到百年老校桂林中学参观学习。我们不仅观看了桂林中学110校庆的录像介绍，还参观了学校的校容校貌，特别是观摩了桂林中学易容花老师的一节课，收获很多。

思想政治课怎么上才能更高效？通过观摩，倾听易老师的课后反思，还有来自北京、广东的老师代表的评课，教研活动介绍等，给我的启发是：教学必须从学情出发，研究学生，研究教材，开发利用好各种教学资源；教学内容要关照生活，难易适度；学习方式以自主学习，合作学习，探究学习为主；教师语言要富有启发性，号召力和感染力；问题设计要具有开放性和适当的梯度；教学目标要突出情感、态度、价值观教育等。学生是课堂的主人，是学习的主人。要尽可能调动学生的主动性，教师的讲要有取舍。高效课堂的关键在于教师和学生的良好互动。新课改要求要改变学习方式，要做到这一点必须改变教的方式。无论怎样改，抓住课堂，立足课堂，提高课堂效率，促进学生核心素养的形成和提升，提高学生的学科思维品质，是教师必须牢记的。

3、教学科研是教师成长的基本途径。

我们到兴安中学学习：“本土课程资源”的开发和利用，听了文冬玲老师的介绍，到湘江战役纪念碑园凭吊先烈，通过看灵渠体悟当地的文化环境，让我感受的教育科研的重要性。

教学资源无限丰富，选择恰当的课堂教学资源却并不容易。我认为，现实生活，时事政治，教师，学生，教材，教辅资料，网络等，都可以是教学资源。要开发利用好这一资源，必须加强教研。

罗松涛教授从多个角度指导我们如何写作高质量的论文，周群老师重点讲上海市考试招生制度改革中的考试评价改革问题，都在强调教学科研。

评价标准是一种导向。高考以分数论英雄，高考阅卷评分标准引导学生答题，学生答题要求教师按照这种模式进行教学。我过去的困惑是，这种答题方式就是一种八股文式的套路，学生可以不求甚解，只要按套路出牌，教师踩点给分，这种分数并不能真正全面反映学生的真实水平，它注重分数而轻能力，注重结果而轻过程，注重统一而轻个性，不利于创新人才的培养。

周群老师说出了我过去想说而说不出的话，解答了我的一些困惑，这是科研的力量。通过科研，从经验型老师提升的理性的层面。

4、团队力量是教师成长的重要保障。

无论是素质拓展活动，还是各学习小组的教师专业发展交流活动，都让我深深体验到团队的力量。素质拓展活动，内容丰富，形式多样。学员们都非常投入，积极参与各种游戏，不断挑战自己，维护团队荣誉，达到了合作精神培养的目的。由此我进一步理解了思想政治课教学要以学生为主体，倡导在活动中体验，在体验中感悟，倡导自主学习、合作学习、探究学习的意义，我会努力把这种精神化为实际行动，提高教育教学的质量。

教师的专业成长是一个过程，主要途径是学习、教学和科研。

我们要树立终身学习的理念。不仅学习专业知识，还要学习人文、社会、自然知识，不断提高自己的整体素养。向书本学习，向学生学习，向同伴学习、向专家学习，向网络学习等，每一个方面都离不开团队的支撑。

教学是教师立身之本，课堂是教师的主阵地。搞好教学，提高教学质量是教师不懈的追求。为此，要精心备课，精心选材，精心组织教学。我们要追求幸福课堂，这是一种教师乐教，学生乐学的课堂，是快乐的课堂，是互动生成的课堂，是思维创新的课堂等，这仍然是在团队中进行的。

教研是教师专业成长的必经之路。教学没有教研，难以深入；教研脱离教学，难免限于空洞。教师要从小课题入手，选择自己愿意做，又能做，还可以持续做的选题，以问题为导向抓课题研究。离开了团队，几乎一事无成。

在新课改的背景下，要上出接地气的思想政治课，教师必须经营好自己的一亩田。立德树人，立足课堂，狠抓教研，依靠团队。追求更高质量的教育效果，我们一直在路上。