左手和右手的故事

左手和右手的故事

生物组 王子武 

关于左手和右手，我听说过这样两个故事。

明明上二年级，有一次上课，张老师在黑板上写了一个字，然后问，认为这个字写对的同学请举左手，认为这个字写错的同学请举右手。大家都在忙着举手，明明突然站起来问，张老师，请问哪只手是左手，哪只手是右手？哄堂大笑。张老师却很平静，她走到明明身旁，举起明明的一只手说这是左手，然后又举起另一只手说这是右手。又是一阵哄堂大笑。

张老师走回讲台，问了一个问题，同学们知道明明为什么分不清左右手么？大家都笑笑说不知道。张老师说，这种现象叫“暂时性遗忘”，什么是“暂时性遗忘”呢？就是你很熟悉的一件事情，突然之间就记不起来了，每个人都可能出现这种情况，就连著名科学家爱因斯坦也不例外，据说有一次他居然忘了自己的名字。还是哄堂大笑。张老师接着表扬了明明，她夸奖明明诚实、大胆，不知道就是不知道，敢于及时提出问题，大家要向明明同学学习。这次同学们没笑，都把明明当成了自己的榜样。

第二个故事的主人公叫花花，花花上三年级，学习很努力，可成绩一直很差。每次老师提问，同学们都踊跃举手，可花花从来不敢，她怕回答错了同学们笑她。这早被王老师看在了眼里，她也一直在思索解决的办法。这天放学后，王老师把花花留了下来。花花很害怕，心想，是不是犯什么错了？王老师却笑笑说，花花同学，我发现了你的一个很大的优点，你比其他同学都细心。花花莫名其妙地摸摸头，不过放松了许多。王老师接着说，为什么老师这么说呢，因为每当我提问时，别的同学都争抢着回答，你却不然，你一定在思考更好的答案。花花很尴尬地笑了笑。张老师看花花笑了，又说，这样吧，以后我提问时，如果你已经知道答案了就举左手，如果还没有想到最好答案就举右手。

第二天上课，王老师提出第一个问题时，惊奇地发现花花也举起了手，不过是右手，王老师没有喊她。提出第二个问题时，花花突然举起了左手，王老师赶紧喊她回答。花花回答对了，王老师表扬了她。从此，只要是王老师提问，花花都举手，不过有时是左手，有时是右手。一段时间之后，花花的成绩进步了，她也得到了大红花。花花笑了，王老师也笑了。

在我们的日常教学中，是不是也有很多关于左手和右手的故事呢？如果我们遇到类似的情况能像张老师和王老师那样去处理，“问题”学生还有“问题”吗？这不就是所谓的“绿色课堂”吗？