关于参赛的一些浅见

关于参赛的一些浅见

刘东河

无论何种形式的教学比赛，比的一定是教师的教学能力，比的是教师的教学素养，比的是教师的综合实力。在这里，我想把自己参赛的一些浅见与各位同仁进行交流。

近年来，教学比赛的主要形式有说课、无生上课、上优质课等，下面我就如何参加无生上课和优质课来谈谈自己的一点不成熟想法。

无生上课和优质课二者在本质上是一致的，都是生生互动、师生交流的教学行为，只是表现的形式、呈现的方式不同而已。无生上课是教师一个人用自己的语言把教师与学生的行为活动，即课堂的情景模拟、还原、描述出来，包括导入、感知、研读、质疑、探究、展示、点评、小结等课堂的主要环节，它是真实课堂的压缩版。与优质课相比，应该说无生上课更易把握，更好操控。

下面，我来重点谈谈关于课堂教学的几点看法。

一、一节课，最重要的是目标要鲜明，重点要突出。一节课需要解决什么问题，实现什么目标，执教者一定要心中有数，胸有成竹。特别要注意的是目标设置不宜过多，因为一节课的时间毕竟是有限的。

二、对教材的处理既要尊重文本，符合一般的认知习惯，又要不落俗套，能够启发引导学生解读出一定的新意来，让课堂充满思维的灵性，闪烁智慧的光芒，既出人意外，又在情理之中。

三、教学思路要清晰，让听者一目了然；环节要紧凑，环环相扣，结构完整。一节课，应该有一条线索贯穿始终，并让课堂活动随着教学的推进而推向高潮。如教学《发现幸福——学习如何纵向展开议论》一文，我是按照“发现幸福——收获幸福——创造幸福——呵护幸福”这样的思路组织教学的，学生和老师的情感缓缓流淌，每一个人的心田得到浸润；教学《念奴娇·赤壁怀古》，我是这样设计的：“描壮美景——写英雄事——抒豪迈情”。

四、要注意各个环节的过渡，要让课堂如行云流水般顺畅，要给人圆润自然不事雕琢的感觉。这就要求我们要能恰当地使用过渡语。

五、教学中要能巧妙地设置一两个动情点，让听者动容，让观者感动！动情点可从文本中挖掘，也可与生活进行链接。

六、教学要充分体现学生的主体地位，要努力营造能够燃起学生学习热情的氛围，千方百计地让学生动起来，让学生真正地参与到课堂活动中，引导学生善思、敢疑、会写、乐说，不仅口动，还会脑动、心动。评价一节课成功与否，不是看教师表现如何，而是看学生的参与度怎样，看学生的收获有多少。

七、教学语言要尽量简洁而优雅，生动而优美，亲切活泼的语言能为课堂增添不少亮色，能够产生磁性，深深地吸引住学生。语言可见真功底，细节能见真功夫！这就需要我们平时善于积累，用心锤炼。

八、幻灯片的使用，一是张数不宜过多，一般以五至八张为好，最多不能超过十二张，具体情况视教学需要而定；二是每张的字数不能过多，力求重点突出，要点分明；三是注意背景与字体颜色的搭配，背景不能太艳，画面不能太花，以白底黑字或蓝字为好；四是可以配以适当的动漫、音频或视频，起到点缀、烘托、渲染的作用。

九、板书一定要有，但不宜过多，力求简洁、醒目而新颖。

十、教师在课堂上所表现出的风格要与文本的风格保持一致，教师本人情感要饱满，并能用自己的情感去影响、感染学生。教师还要注意自己的衣着要得体大方。

另外，比赛的状态也特别重要，要有参赛的热情和求胜的欲望，更重要的是心态要平和，从容淡定，自信洒脱，能稳得住台，压得住场，用自己的魅力去征服每一位学生和老师。

以上这些，仅是个人的粗浅体会，不到之处敬请批评指正，谢谢！