新时代，我们该怎么做

新时代，我们该怎么做

邵明鹏

尊敬的各位领导、亲爱的同事们：

大家下午好！我叫邵明鹏，来自历史组，很高兴能在这里跟大家分享和交流。刚刚闭幕的党的十九大，把我国社会的发展阶段定位为“中国特色社会主义的新时代”，既然党和国家的面貌进入了“新时代”，作为教师，我们所从事的教育事业也应该迈入新时代。新时代，新局面，新思路，新作为。因此，我今天和大家分享的题目叫《新时代，我们该怎么做》，共有三个话题。

一、坚持广泛阅读。

我们生活在一个信息时代，每天都有海量的信息扑面而来，获取信息的途径也更加便捷，渠道更加多元。作为一线教师，我们每天关注更多的还是跟教育教学有关的信息，如果把我们面对的教育群体以及使用过的文本资料都当做是一个信息库的话，我思考的问题是，我们该如何面对这些海量的信息？在我看来，首先是坚持广泛阅读，其次是坚持独立思考，再次是坚持认真写作。

先来说说广泛阅读。个人认为，阅读是我们认知这个世界最好的形式，通过阅读可以开阔视野，积累素材，提升品格。我在这里说的是广义上的阅读，不仅仅是指读书。阅读的文本可以是教育教学方面的专业书籍、期刊、杂志或者报纸，也可以是电子书籍，网络读物，还可以是专业领域学者的朋友圈、博客等，甚至与别人聊天也是一种阅读。一切形式的阅读都可以做。我们可以去图书馆，可以到学校阅览室，也可以在自己的书房。总之，无论是哪一种形式，都只是我们获取信息的载体，本质上是更好地服务于我们对这个世界的认知。比如我的学科，我喜欢阅读《历史教学》、《中学历史教学参考》等学科专业期刊，也关注《班主任》杂志。我经常去新华书店，也经常在网上购书。另外，我还注册了中国知网、万方数据库、超星读书等学术资源库的账号，主要是备课和做课题研究时使用。本月8-11日，我有幸代表亳州市参加2017年安徽省高中历史优质课大赛，比赛时抽到的课题是《从蒸汽机到互联网》。这属于科技史的范畴，有很多科技领域的专业术语，要是想脱颖而出，只满足于传统课的教法是不行的，经过思考，我打算另辟蹊径，大胆创新，对教材高度整合，进行高立意。最终经过多个方案的优化选择，我把这节课定为《感受科技的魅力》，分感受篇、探究篇和领悟篇三个篇章，个人感觉上课效果很好。这不是我临时想到的，而是经过近三年的专业成长，一点点积累而来的，是从长期的广泛阅读和教学实践中总结而来的。

注重教研是一种重要的阅读方式。加强教研很重要，我们历史组是每周四教研活动，每次都有一个固定课题，大家集思广益，共同商讨。记得有一次集体备课“明清君主专制的强化”，我们组内的同志争论得面红耳赤，使得那次话题连续进行了三周，后来我们又在全国教研群上讨论，终于达成共识。

做好班主任更需要广泛的阅读，并且是用心的阅读。通过观察、交流和阅读，我认真做好班主任工作，举办班级学习挑战对抗赛、课前读书活动、每周播报、每周阅读、手机管理、学习经验交流会、家长会等。这些活动的举办，既有传统特色，也有新形式，这跟我坚持阅读学习和创新实践研究有很大的关系。

二、坚持独立思考。

通过阅读获取了海量的信息，接下来就是如何处理这些信息了，最好的办法就是独立思考，理性分析。经过去粗取精、去伪存真以及择善而从的甄别过程后，以教育教学为出发点，一定要对信息进行整合、归类。独立思考的精神不能丢，否则我们就成了鹦鹉学舌般的机械工具。独立思考的过程实际上就是信息加工的过程，平时养成独立思考的习惯，在教育、教学、教研、班级管理等方面是有益处的，可以做到临危不乱，胸有成竹，气定神闲，从而提高工作效率。自2014年入职我校以来，依托学校的青年教师专业发展指导委员会的平台，在青蓝工程的带动下，我积极参加各种形式和层次的教研活动，有学校教研组和备课组内展示课和汇报课，县、市级别的公开课展示，优质课比赛，通过比赛和展示发现了自身的不足，提升专业素养，也是对“阅读”环节的有力检测。功夫不负有心人，经过努力，我先后获得2015年、2017年亳州市高中历史优质课大赛一等奖，并在本月8日代表亳州市参加全省优质课赛课活动。真的很感谢学校对青年教师培养做的大量细致、科学、精准的工作，说句心里话，我是这些活动的受益者，借此机会，深表感谢。

独立思考是为了形成自己的工作风格，我主张“让历史照亮现实”，力争让历史课堂饱含温情，洋溢热情，充满激情，首先要自己做好动真情。以我为例，我今年担任高二23和24班的历史老师，在平时的教学过程中，我要求学生课前必须预习，这不是简单的看看和画一画，而是我先设定预习的题目，然后要求学生参考自己手中的教辅材料，先完成相关作业，并独立提出问题，醉后在课堂上及时检测和点拨。我让学生每人准备了一个课堂默写本，每周都会利用一节课或者晚自习的40分钟进行一周知识总结，并进行一次检测。每次默写和检测都是要批改的，做到了“学之必考，考之必收，收之必改，改之必讲，讲必有效”。有的同志会问，你哪来这么多时间改试卷呢?这的确是一个问题，想必大家都深有体会，我们的班额都很大，一次作业下来，手磨的生疼，光红笔就能用至少一支，这还不算跑水的。加上上一届高三我带3个文科班的课，共5个晚自习，的确忙不过来。一开始我自己一张张地改，后来我就动员我们的学习小组的成员给我改选择题，主观题必须亲自批改，这样还能让学生加深印象。不过，我自己的班的选择题是让学生改的，而24班的试卷和作业全部是由我是自己改的，后来我发现，24班的历史成绩一直比我们高不少，看来，要想提高成绩，还是有必要亲自改，哪怕是累点。不过这需要学校排课的时候考虑到这个问题，尽可能地科学统筹，合理排课。

三、坚持认真写作。

写作是对信息阅读和思考的思想结晶，是思维拓展、总结和延伸的有机形式，坚持写作，是一种工作习惯，也是一种生活态度。

我平时坚持写作，比如教育教学心得，教研论文，读书笔记等，作为教师，最常常见的写作形式是教育教学反思，这也是提高自身业务水平最好的方式。也可以尝试着做一些教育教育方面的科研课题。实际上，我前面说到的那两个环节——阅读和思考，是我们写作的前提，对教师而言，上课是一种特殊的写作。而对上课环节的反思，就是更高形式的写作。有时候我在想，人活这一辈子到底要干什么，赤裸裸的来，难道还空洞洞的走吗？不是的。应该是要给这个世界留点什么。作为教师，我们能留下的最宝贵的恐怕就是精神财富。而经常动笔，勤于写作，是创造和传承精神财富的最好形式。

综上所述，作为一个青年教师，我们要走的路还有很多，广泛阅读、独立思考、认真写作，是促进我们专业成长的必备素养。年轻而不平庸，看最美的世界，做做好的自己，衷心祝愿各位在成长的道路上越走越远，越走越好。

我的发言完了，谢谢大家。