2016年高考使用全国卷的变化与应对措施

高三年级备课组长

今年4月中旬安徽省教育厅发布消息，从2016年起安徽省将使用全国新课标卷I。那么，全国卷和安徽卷相比，有哪些不同，我们怎样应对呢？高三年级备课组长们这样说：

慕超：语文全国卷与安徽卷相比，变化主要有以下几个方面：一、份量增加。全国卷增加了一篇实用类文章阅读，供选做（二题选一）。二、分值有变化。全国卷的诗歌鉴赏赋分为11分，比安徽卷增加了3分。三、设题样式的变化。全国卷不直接考查字音、字形，取而代之的是对相近成语和语句推断能力的考查。四、写作角度的变化。全国卷重视考查学生关注社会，关注事件的本身。总之，语文全国卷注重对学生能力的考查。鉴于此，在平时的教学中，教师要注重培养学生分析问题、解决问题的能力；同时，让学生多关注社会热点，具有社会责任感。

刘洪涛：数学必考范围是一样的，选考比安徽卷增加了选修4-5，从选修4-1、选修4-4、选修4-5中任选一本（最好只选一本）。全国卷单项选择题12题，每小题5分计60分，；填空题4题，每小题5分计20分；解答题必做5题，每题12分计60分；全国卷增加选做题1题（4-1，4-4，4-5任选一题计10分）。试题风格方面，选择题和填空题比较均匀考查各个知识点，多以导数题压轴。应对策略：通过多次模拟考试，让学生适应试卷的结构形式，掌握一套适合自己的答题策略；认真比对近三年来安徽卷与全国卷命题方向和风格上的异同，课任教师要把握住其方向和命题思想；根据我校学生实际和全国卷命题规律，加强选修4-4教学的强度和难度，让学生高度重视和掌握答题技能。

刘芹：全国卷试题题型，将取消“单项填空题”，采用“语篇型语法填空题”（共计10题，计15分），而且阅读理解题由原来的五篇不同题材和体裁的文章变为“4+1”篇，前四篇文章要求通过阅读选择问题的恰当答案，最后一篇要求通过阅读，把握文章脉络，从已给的七个句子中选出五个句子，以使文章完整连贯。而且，原来的任务型阅读改为短文改错。针对新形势新题型的变化，我们备课组及时把握高考的趋势和最新动向，并在课堂教学中积极引导，注重基础知识和基本技能的培养，强化练习，对有关题型做相关的应试技能和策略指导。例如，我做了语篇式语法填空题的专题；胡梦梦老师做了短文改错专题。

赵付辉：全国卷凸显的特点：去地域性，更加具有开放性，更加重视能力立意，宣扬国家意志，体现教育引导功能。我们的思路与对策：1、教研方面：加强集体备课，先试先行。编印了近五年高考全国政治卷试题集；要求全组成员认真研究，写出研究报告，及时交流分享；绘制近五年全国卷高考试题细目表，以增强教学的科学性和针对性。2、教学方面：对症下药，有的放矢。要坚持“知识、热点、方法”三位一体的方法原则，着力培养学生的学习能力，更多地引导学生自主生成新知而不是直接传授。复习教学中要引导学生丰富科技知识，关注科技发展；崇尚理性，尊重规律，树立科学精神；扩大知识面，丰富人文知识；涵养人性，关心他人，具备悲悯情怀，树立人文精神。

申静：历史全国卷的材料比安徽卷明显的短小、字数减少；全国卷主要是文字材料，图表类、漫画类较少；全国卷不刻意追求地域特色；全国卷命题的水平相对高，表现在思维难度高，对考生的解题的灵活性、方法性、思维深度考查更全面、更具针对性；全国卷选修是从6个模块中，抽取4个模块来考，每一个模块都设置一个题目。应对措施：注重对重要历史概念、历史结论、历史发展的基本脉络等主干知识的掌握，注重构建通史知识体系，把握历史发展的阶段特征，培养历史学科思维能力；适当侧重近代史；加大对《考试说明》的研究，认真研读近几年的高考试题，把握命题趋势，要求学生做10年来的全国高考试题；按照《考试说明》题型示例中的题型进行针对性的练习，注重答题技巧和答题规范化的训练。

梁维兰：选修部分全国卷是单独出题。命题思想和原则基本不变：主干知识抽样；强调考生对学科知识整体把握和综合分析问题、解决问题的思维能力；体现学科特点，运用多样化的图表；渗透课改理念。全国卷对于考查学生的概括、梳理、探究能力等都有较大挑战。今后，教师教学、学生备考都应该适应这些变化。使用全国卷后，教师应更注重对学生能力的培养，以不变应万变。这样，不管使用什么样的试卷，学生都能够应对。

路伟超：以前划定范围的全部必考内容变成必考和选考，更方便学生的选择，减轻了学生的负担。分值的分配也有不同，全国卷多了一个选择题，分值多了6分；实验题2小题由18分变成15分；大题3题变成2题，分值由50分变成32分；全国卷在最后加了15分的选做题（从3-3；3-4；3-5；三本选修中选择一本内容，以第一个选择的为主）。19－21题为不定项选择题，给答题增加了一定的难度。面对这些变化，我们要适当改变复习策略：一、选修内容实行三选一，上选修3-5，有时间的话，再看3-4内容。二、平时就做好高考的模拟工作，从以前的单选向不定选过度，让学生快速适应高考模式。三、高考选修难度均不大，平时也要做好对接，适当把握难度。四、全国卷相对较灵活，注重培养学生应变能力。

栗进明：全国卷设计合理、梯度适中，覆盖面广。没有出现偏、难、怪的试题，能够公平公正地考查学生的综合能力和素质，体现了新课程理念。试题难度不高，题目简单，当然这也会导致改卷严格，学生要想得高分和满分，就必须在规范的化学用语方面上下功夫了。建议老师在平时教学过程中要求学生准备一本错题本，把平时练习中的错题收集起来，通过错题归纳总结，要“知其然，知其所以然”。具体建议如下：（1）突出主干知识，全面夯实基础。（2）注重化学思想、思维模型的建立。（3）依托课本，拓展综合运用能力。（4）重视化学基本方法运用，淡化特殊技巧。

刘国志：生物全国卷的主要特点可以概括为：试题难度下降，内容涵盖广，试题题干简明严谨，设问内容指向明确，科学性强，无偏题、怪题、难题，难度系数略低于14年。但评分标准要求高于去年，更加注重语言表达的准确性。面向16年的生物高考，应注重基础知识，主干知识。加强学科语言的应用，提升学生综合素质。打算采用的应对措施：在第一轮复习过程中，生物备课组集体备课，注意接收各种信息以便有效、高效复习；注重学科精神的培养，加强语言表达的训练；构建知识网络，做到精讲、精练，提升学生做题解题能力；注重培养学生的解题速度及解题的准确性，以便提升学生在考试中的做题速度。