2015届高三上学期第二次质量检测试卷分析（外语）

英语试卷分析

张凤

一、试题情况分析

本着考察学生基础知识和基本能力，编制本次试题。听力是采用的是高考题，任务型读写属于高考改编题。单选部分突显基础，并检查了学生对于大纲所考察的知识点的掌握情况，和知识之间的迁移能力。考察全面，题目难度适中。部分题目属于旧题目新考法。完型和阅读部分篇幅一般，问题中规中矩，无偏难怪现象。

 二、试卷答题情况分析

听力部分、单选部分、任务型读写部分得分相对少些。写作离题，言之无物，错误连篇的大有人在，作文分差距很大，0-5档的有很多。答题相对好的项目是完型和阅读的前4篇。整个试卷珍珠般平均分113，实验班平均分80多，重点班是70多分，普通班50多分（以理科为例）。     

 三、改进措施

1、教学中继续突出学生主体地位，分层教学。普通班、重点班、实验班的学生英语水平各不相同，所以如果老师只顾自己的教学赶进度，满堂灌，不管学生学习状态，那么这节课肯定谈不上效率。现在每个班级里都有偏科的临界生。他们的英语如何提高应该是我们目前工作的重点。如果他们英语学科可以相应地提高10分，20分，30分甚至更多，那么这就很可能会成就他们上本科的梦想。实际上，尤其是普通班的偏科生，他们初中英语都还还没合格，英语单词都不认识几个，甚至连音标都不会读，我们如何让他们跟上课堂？正常的高三教学对他们来说是没有用的，我们倒不如选择让他们学习更基础、更简单的英语语言知识和英语的学习方法。比如初中单词，要求他们限时限量与同学合作记忆。中学阶段的词法、句法、语法和单词记忆法等都可以成为我们老师指导他们的话题。所以我们每个英语老师都应有意识地引导并教会他们每天、每个时间段该学什么，怎么学，并给与他们信心。另外我们老师可以结合学生自身的语言学习能力和他们的英语基础知识的差异性，给他们提出有针对性的策略。相信通过接下来的7个月的时间来实践自己的教学设想，结果肯定会有不同。如果成功了，我们会很高兴，如果没能成功，我们也没什么遗憾。

2、改进教学方法，激发学生兴趣。复习课节奏快，容量大，难免课堂会单调乏味。所以老师可以通过改进或尝试新的教学方法来增进课堂教学的有效性。偶尔的一个英语笑话，典故，或者小比赛等均能达到活跃课堂的效果。所以老师的思想一定要活，大家可以多搜索和借鉴一些行之有效的手段来充盈自己课堂教学的方法。学生愿意听你的课，愿意跟着你的思路来，总比上课睡觉或者做和英语不想管的东西要好很多。

3、认真备课，精讲精练，认真落实学期计划。坚决做到每节课不备课不上课。即使时间紧，也要反复在心里构思上课内容和步骤。每节课的教学重难点一定要凸显，努力做到有条不紊，稳抓稳打。

4、提倡合作学习和组建兴趣小组。我们可以抽取几名英语成绩优秀的同学在晚自习之前，或者其他时间来讲解我们没能够及时处理完的或者相信他们能够解决的任务。比如试卷的某一部分或者导学案之类的。

5、做题技巧。养之有素看平时，平时教学中要严格要求他们规范答题，认真书写，准确涂卡。以免不必要的失分。