利辛高级中学绿色课堂基本标准（参考）

（2014年10月修订）

为建立良好的教学生态，促进学生学习能力的提高和个性的健康发展，并引导教师树立全面的教育质量观，提升绿色课堂教学能力，制定本标准。

一、树立以学生为本的教学观念

1、促进学生主动学习，建立自主、合作、探究的学习方式，学会学习。

2、体现教育本质，关注学生健康，培养学生能力，为其终身发展打下基础。

二、选择恰当的课型和适宜的教学方法

1、根据教学目的和教学内容选择适当课型，如讲授课、实验课、讨论课、综合课、实践课等，实现从单一型课堂到多元型课堂的转变。

2、运用启发式、探究式、讨论式、参与式的教学方法，引导学生高效学习。

三、建立体现课改精神的学习方式

1、自主学习

帮助学生设定学习目标，激发学习兴趣，引导自主学习；做好学情调查。

2、小组合作

指导学习小组质疑互助，解决疑难；关注小组学习状态，适时点拨，评价。

3、展示交流

主持或指导学生合作交流展示，互动补充修正；适时点串，拓展，激励。

4、探究学习

指导学生探究性学习，掌握科学的研究方法，提升思维品质，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。

四、实施绿色课堂多元评价制度

1、树立评价是促进生长主体意识、保持内驱力、增强自信心、培养健康人格的观念。

2、根据课堂实时情景，恰当运用学生自评、同学互评、老师点评的方式和多种评价方法。

3、评价具有综合性、发展性，做到自然，文明，和谐，人文；既关注学生学习，又关注学生的发展。